Lærere og pædagoger som medspillere og modspillere i elevmobning |
af Helle Rabøl Hansen Paper på konference: "Nej til mobning - ja til trivsel". Hvordan bliver særlige mobbeforståelser og hårde arbejdsbetingelser i lærermiljøet til ingredienser i en proces, hvor børns mobbeklager diskvalificeres? Forskellige måder at deltage i læreres praksisfællesskaber synes at informere valg af forskellige interventionsstrategier. "Konsekvensstrategien" er en måde at møde elevmobning på. "At tage det hele på sig" kan være en anden interventionsstrategi. Begge strategier overser mobning som et kulturmønster i børnegrupper, der mangler et reelt fællesskab (og ikke kun et fornmelt fællesskab) om det at gå i skole sammen.
|
